Necesidades formativas y demandas de formación

Contexto

La formación en participación ciudadana requiere ajustarse tanto a las necesidades de quienes participan como a la oferta formativa existente y a las dinámicas del territorio.

En este marco, el Ayuntamiento de Córdoba impulsó un diagnóstico orientado a revisar y adecuar el programa formativo de la Escuela Municipal de Participación Ciudadana, con el objetivo de mejorar su pertinencia, coherencia y capacidad de respuesta a las demandas locales.

Para iniciar el proceso, se desarrolló un trabajo conjunto con el equipo de la Delegación de Participación Ciudadana orientado a consensuar el marco de trabajo.

A través de este proceso, se definió de manera compartida el papel de la Escuela como una herramienta clave para avanzar desde la situación existente -marcada por problemáticas, recursos y potencialidades- hacia un escenario que favorezca una participación ciudadana más activa, responsable y efectiva.

Qué hicimos

Desde Antígona diseñamos y desarrollamos un proceso de diagnóstico participativo orientado a analizar las necesidades formativas y la oferta existente en materia de participación ciudadana.

El proceso se estructuró en dos planos complementarios:

• análisis de la situación de partida, identificando problemáticas, necesidades y demandas del tejido asociativo
• análisis de la oferta formativa existente, para evitar duplicidades, detectar vacíos y aprender de experiencias previas

Para el análisis de la demanda, el trabajo se centró en el tejido asociativo de Córdoba, ajustando el alcance del diagnóstico a los tiempos disponibles.

Se realizó una segmentación de asociaciones a partir de la base de datos municipal (vecinales, deportivas, de personas mayores, entre otras) y se desarrollaron talleres participativos por categorías para identificar dificultades vinculadas a la participación.

El análisis permitió estructurar las necesidades en cuatro ámbitos:

• funcionamiento interno de las asociaciones
• relaciones con la administración
• relaciones entre asociaciones
• relación con la ciudadanía

De forma paralela, se abordó el análisis de la oferta formativa mediante el trabajo con personal técnico municipal, entidades con experiencia formativa y asociaciones con trayectoria en el territorio.

Una vez finalizado el trabajo de campo, se analizó y organizó la información generada para su devolución a las personas participantes.

Se llevó a cabo una Jornada de Devolución orientada a contrastar los resultados y avanzar hacia la definición del papel de la Escuela, pasando del análisis de la situación actual a la construcción de un escenario deseado.

La información sobre la oferta formativa se estructuró en cuatro bloques -formatos, metodologías, destinatarios y articulación- definidos a partir del propio proceso.

La jornada reunió a participantes de las distintas fases previas y se organizó en grupos heterogéneos para favorecer una visión global.

El trabajo se estructuró en tres espacios:

• definición de líneas de actuación de la Escuela
• concreción de propuestas de actividades
• priorización de acciones a desarrollar

Resultados y aprendizajes

• Identificación de necesidades y demandas formativas en participación ciudadana.
• Análisis de la oferta existente y detección de vacíos y solapamientos.
• Definición participada de líneas de actuación para la Escuela Municipal de Participación Ciudadana.
• Generación de propuestas concretas de actividades formativas y priorización de acciones.
• Incorporación de múltiples perspectivas en la definición del programa formativo.
• Generación de sinergias entre las personas participantes, favoreciendo la conexión entre actores del territorio.
• Apertura de oportunidades para dar continuidad al proceso mediante espacios de seguimiento y evaluación participada del desarrollo de la Escuela.

Materiales del proyecto

Informe del Diagnóstico Participativo

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